用户名∶  密码∶
  
音乐智能虚拟仿真实验中心

“一带一路”音乐文化虚拟仿真实验教学项目教学引导


来源:西安音乐学院科研处  日期:2019/08/20 

 

一、实验项目基本情况   

西安音乐学院音乐智能虚拟仿真协同创新实验教学中心,是全国音乐类专业院校中首个获批的省级实验教学中心。   

本实验项目依托实验中心建设,以“一带一路”音乐文化为主线,利用虚拟仿真及数字多媒体技术,为“一带一路”音乐文化交流搭建开放、共享的教育平台。    

 

二、实验教学目的   

1. 以学生为中心,将实验内容与社会需求、学习要求紧密结合,培养学生的动手能力和创新创造能力。   

2. 采用信息技术,解决线下教学中不易展现的音乐文化文化场景和乐器实训学习问题,实现探索线上、线下教学相结合的教学新模式。   

3. 创新实验教学方法,将具有代表性的传统乐器案例,置于中国传统音乐历史文化的主线中,以交互式、研讨性的教学环节,实现学生自主式、交互式协同式、沉浸式的探究式学习效果。   

4.构建“可视、可听、可奏的VR交互式教学模块”+“全景仿真舞台表演的评价方法”的实验课程教学体系。   

5.在课程考核方式上,加大对交互式操作的考核,并首创“虚拟仿真演出舞台”,以在真实的表演场景中,提高学生乐器演奏表演能力;。将实验课程纳入专业培养中,根据教学和评价学习反馈,持续改进实验课程内容建设。   

6.建设多信息技术支撑的实验课程研发体系。紧密围绕课程的总体目标,基于音乐大数据、人工智能、虚拟仿真、3D建模等现实技术,围绕课程目标,,对课程进行开发。   

 

三、实验教学环境   

1.线上实验教学环境   

建立虚拟仿真实验教学项目和“西音在线”音乐智能平台,提供丰富的线上音乐教学资源,并实现网上实验教学、智能教学、线上测评等。   

2.音乐智能虚拟仿真实验室   

建设专业的虚拟仿真教学实验室,用于音乐智能虚拟仿真实验教学,以满足各种艺术与科技的教学实验和实训所需。    

 

四、实验教学内容   

“一带一路”音乐文化虚拟仿真实验教学项目已开发编钟、西安鼓乐、民族打击乐等课程内容。以编钟仿真教学为例:该实验项目所占课时2课时/周,教学以“识钟、听钟、敲种”为顺序,共设计11个教学内容(知识点),20个交互式操作步骤。。具体如下:   

内容一:了解编钟   

步骤1:音乐场景中放置虚拟书,书中以图文方式讲述编钟的发展历史,学习者在场景中翻书学习。   

步骤2:学习结束,根据学习内容进行选择答题并评分。   

内容二:编钟种类和结构   

步骤3:虚拟场景中,场景中放置三种虚拟钟,系统将分类讲解三种钟的知识。学习者在编钟场景中可通过点击不同钟体位置,分类有针对性的的学习编各种钟的知识并可观察;钟体放大后可近距离观看了解钟体结构。   

步骤4:在学习结束,根据学习内容进行选择答题并评分。   

内容三:学习基础乐谱五线谱音符及简谱知识   

步骤5:场景中放置虚拟书,书中以图文形方式讲述五线谱与简谱相关基础乐谱乐理知识。学习者在场景中翻书学习,基本掌握五线谱与简谱相关基础乐理知识。   

步骤6:学习结束,根据学习内容进行选择答题并评分。   

内容四:钟音与乐谱钟音和五线谱、简谱音符的对应学习关系   

步骤7:在编钟场景,编钟的音位与乐谱五线谱、简谱一一对应,系统以步进的方式,从左到右逐层高亮显示编钟音位与五线谱、简谱音符的对应关系。选取中层第三组编钟,学习者移步编钟后面,系统依次(从左到右)高亮显示每个编钟的正、侧鼓音对应的音高标记五线谱和简谱。;系统依次显示正鼓音对应的五线谱和简谱数次;   

步骤8:学习者熟记编钟音位信息正鼓音对应的简谱之后,进行选择答题并评分。   

内容五:编钟音高听辨   

步骤8:场景中放置虚拟编钟,系统以步进方式(正面从左到右)依次逐步播放各钟音位(正鼓音、侧鼓音)对应音高。选取中层第三组编钟,学习者移步编钟后面。系统以步进方式(从左到右)逐步播放各钟音位(正鼓音、侧鼓音)对应音高;系统以步进方式(从左到右)逐步播放各钟正鼓音的音高;学习者在场景中步进学习,听记数次。,直到熟记。   

步骤9:请学习者熟记各编钟音位对应音高之后,进行单音音高听辨,选择答题并评分。   

内容六:编钟敲击器音色听辨   

步骤10:场景中仿真放置虚拟书,,书中以图文方式讲述敲击器的分类、不同敲击器的形制、使用知识等情况。场景中放置虚拟编钟和敲击器,系统操纵不同敲击器以步进方式自动敲奏编钟,学习者感受不同敲击器带来的音色效果。1、丁字式击槌依次敲击中层编钟;2、长棒式击槌依次敲击下层编钟;   

步骤11:场景中放置虚拟编钟和敲击器,系统操纵敲击器以不同力度敲击一个编钟,学习者感受不同敲击力度的音色变化。1、丁字式击槌使用两种力度(先轻后重)敲击中层的一个编钟;2、长棒式击槌使用两种力度(先轻后重)敲击下层的一个编钟;   

步骤12:学习者在场景中学习结束后,进行选择答题并评分。   

内容七:编钟正、侧鼓音敲击练习   

步骤13:学习者需移步到编钟后面,选取中层第三组和下层第二组编钟的正、侧鼓音进行操作,感受编钟“一钟双音”的特点。场景中放置虚拟编钟和敲击器,学习者根据系统提示操作。1、从低到高(从左到右)依次敲击编钟的正鼓音;2、从低到高(从左到右)依次敲击编钟的正、侧鼓音;   

步骤14:测试环节中,学习者根据系统高亮提示,敲击对应编钟的正、侧鼓音。   

内容八:编钟全音符随机敲击练习   

步骤15:学习者需移步到编钟后面,选取中层第三组编钟进行操作,此环节旨在训练学习者敲击编钟的敲击位置及习惯。在场景中放置虚拟编钟和敲击器,编钟下方均显示简谱音符。学习者在场景中根据系统随机高亮提示,随机学习敲击编钟的正、侧鼓音,训练学习者对敲击位置熟练度。并熟记编钟音位对应的音高及简谱。   

步骤16:测试环节中,系统随机高亮显示简谱音符,学习者限时敲击编钟上高亮显示的对应音位,测试成绩以有效时间内一定时间内敲击钟音的数量决定越多。,评分越高。   

内容九:系统提示曲目练习   

步骤17:场景中放置虚拟编钟和敲击器,并于编钟上方显示虚拟乐谱,学习者需移步到编钟后面,选取中层第三组编钟,根据系统提示进行操作。学习者依照编钟上方显示的虚拟乐谱乐谱和并根据系统提示,练习练习敲击乐曲。,直到熟练。   

步骤18:测试环节将综合乐曲演奏情况音符正确识别、敲击情况和节奏进行把握情况评分。   

内容十:舞台表演与录音   

步骤19:学习舞台场景中放置虚拟编钟和敲击器,编钟上方显示虚拟乐谱,学习者移步编钟后面,选取中层第三组编钟,在3D虚拟仿真舞台场景中依照乐谱完成曲目的演奏。   

内容十一:综合测评   

步骤20:系统将录制学习者演奏场景,并输出为音频文件。,并录入系统,结合平时课堂测评成绩,完成期末测评并以,反馈学习效果。    

 

五、考核要求   

1.考核原则:在考核中,加大对实验交互式操作环节的考核比例,重点考核学生理论知识与实操环节的结合能力,通过平时实验记录与最终实验成绩评价,综合反映学生的学习学校效果。   

2.考核细则:(通过制作画面图表提现)    

 

六、实施效果   

本实验项目已链接入我校“西音在线”音乐智能虚拟仿真教学平台,教学借助信息化技术,将“一带一路”音乐文化实验教学项目运用到教学和技能考核中,服务音乐表演、音乐学、音乐教育等专业学生及,并链接入我校音乐智能虚拟仿真教学平台,方便校外普通音乐爱好者操作学习。已,在实验教学、人才培养、平台推广等方面取得了显著效果,成为传统音乐教学与普及强有力的支撑和助力手段。   

 

友情链接