一、实验项目基本情况
西安音乐学院音乐智能虚拟仿真协同创新实验教学中心，是全国音乐类专业院校中首个获批的省级实验教学中心。
本实验项目依托实验中心建设，以“一带一路”音乐文化为主线，利用虚拟仿真及数字多媒体技术，为“一带一路”音乐文化交流搭建开放、共享的教育平台。
二、实验教学目的
1. 以学生为中心，将实验内容与社会需求、学习要求紧密结合,培养学生的动手能力和创新创造能力。
2. 采用信息技术，解决线下教学中不易展现的音乐文化文化场景和乐器实训学习问题，实现探索线上、线下教学相结合的教学新模式。
3. 创新实验教学方法，将具有代表性的传统乐器案例，置于中国传统音乐历史文化的主线中，以交互式、研讨性的教学环节，实现学生自主式、交互式协同式、沉浸式的探究式学习效果。
4.构建“可视、可听、可奏的VR交互式教学模块”+“全景仿真舞台表演的评价方法”的实验课程教学体系。
5.在课程考核方式上，加大对交互式操作的考核，并首创“虚拟仿真演出舞台”，以在真实的表演场景中，提高学生乐器演奏表演能力；。将实验课程纳入专业培养中，根据教学和评价学习反馈，持续改进实验课程内容建设。
6.建设多信息技术支撑的实验课程研发体系。紧密围绕课程的总体目标，基于音乐大数据、人工智能、虚拟仿真、3D建模等现实技术，围绕课程目标，，对课程进行开发。
三、实验教学环境
1．线上实验教学环境
建立虚拟仿真实验教学项目和“西音在线”音乐智能平台，提供丰富的线上音乐教学资源，并实现网上实验教学、智能教学、线上测评等。
2.音乐智能虚拟仿真实验室
建设专业的虚拟仿真教学实验室，用于音乐智能虚拟仿真实验教学，以满足各种艺术与科技的教学实验和实训所需。
四、实验教学内容
“一带一路”音乐文化虚拟仿真实验教学项目已开发编钟、西安鼓乐、民族打击乐等课程内容。以编钟仿真教学为例：该实验项目所占课时2课时／周，教学以“识钟、听钟、敲种”为顺序，共设计11个教学内容（知识点），20个交互式操作步骤。。具体如下：
内容一：了解编钟
步骤1：音乐场景中放置虚拟书，书中以图文方式讲述编钟的发展历史，学习者在场景中翻书学习。
步骤2：学习结束，根据学习内容进行选择答题并评分。
内容二：编钟种类和结构
步骤3：虚拟场景中，场景中放置三种虚拟钟，系统将分类讲解三种钟的知识。学习者在编钟场景中可通过点击不同钟体位置，分类有针对性的的学习编各种钟的知识并可观察；钟体放大后可近距离观看了解钟体结构。
步骤4:在学习结束，根据学习内容进行选择答题并评分。
内容三：学习基础乐谱五线谱音符及简谱知识
步骤5:场景中放置虚拟书，书中以图文形方式讲述五线谱与简谱相关基础乐谱乐理知识。学习者在场景中翻书学习，基本掌握五线谱与简谱相关基础乐理知识。
步骤6:学习结束，根据学习内容进行选择答题并评分。
内容四：钟音与乐谱钟音和五线谱、简谱音符的对应学习关系
步骤7:在编钟场景，编钟的音位与乐谱五线谱、简谱一一对应，系统以步进的方式，从左到右逐层高亮显示编钟音位与五线谱、简谱音符的对应关系。选取中层第三组编钟，学习者移步编钟后面，系统依次（从左到右）高亮显示每个编钟的正、侧鼓音对应的音高标记五线谱和简谱。；系统依次显示正鼓音对应的五线谱和简谱数次；
步骤8:学习者熟记编钟音位信息正鼓音对应的简谱之后，进行选择答题并评分。
内容五：编钟音高听辨
步骤8:场景中放置虚拟编钟，系统以步进方式（正面从左到右）依次逐步播放各钟音位（正鼓音、侧鼓音）对应音高。选取中层第三组编钟，学习者移步编钟后面。系统以步进方式（从左到右）逐步播放各钟音位（正鼓音、侧鼓音）对应音高；系统以步进方式（从左到右）逐步播放各钟正鼓音的音高；学习者在场景中步进学习，听记数次。，直到熟记。
步骤9:请学习者熟记各编钟音位对应音高之后，进行单音音高听辨，选择答题并评分。
内容六：编钟敲击器音色听辨
步骤10:场景中仿真放置虚拟书，，书中以图文方式讲述敲击器的分类、不同敲击器的形制、使用知识等情况。场景中放置虚拟编钟和敲击器，系统操纵不同敲击器以步进方式自动敲奏编钟，学习者感受不同敲击器带来的音色效果。1、丁字式击槌依次敲击中层编钟；2、长棒式击槌依次敲击下层编钟；
步骤11:场景中放置虚拟编钟和敲击器，系统操纵敲击器以不同力度敲击一个编钟，学习者感受不同敲击力度的音色变化。1、丁字式击槌使用两种力度（先轻后重）敲击中层的一个编钟；2、长棒式击槌使用两种力度（先轻后重）敲击下层的一个编钟；
步骤12:学习者在场景中学习结束后，进行选择答题并评分。
内容七：编钟正、侧鼓音敲击练习
步骤13:学习者需移步到编钟后面，选取中层第三组和下层第二组编钟的正、侧鼓音进行操作，感受编钟“一钟双音”的特点。场景中放置虚拟编钟和敲击器，学习者根据系统提示操作。1、从低到高（从左到右）依次敲击编钟的正鼓音；2、从低到高（从左到右）依次敲击编钟的正、侧鼓音；
步骤14:测试环节中，学习者根据系统高亮提示，敲击对应编钟的正、侧鼓音。
内容八：编钟全音符随机敲击练习
步骤15:学习者需移步到编钟后面，选取中层第三组编钟进行操作，此环节旨在训练学习者敲击编钟的敲击位置及习惯。在场景中放置虚拟编钟和敲击器，编钟下方均显示简谱音符。学习者在场景中根据系统随机高亮提示，随机学习敲击编钟的正、侧鼓音，训练学习者对敲击位置熟练度。并熟记编钟音位对应的音高及简谱。
步骤16:测试环节中，系统随机高亮显示简谱音符，学习者限时敲击编钟上高亮显示的对应音位，测试成绩以有效时间内一定时间内敲击钟音的数量决定越多。，评分越高。
内容九：系统提示曲目练习
步骤17:场景中放置虚拟编钟和敲击器，并于编钟上方显示虚拟乐谱，学习者需移步到编钟后面，选取中层第三组编钟，根据系统提示进行操作。学习者依照编钟上方显示的虚拟乐谱乐谱和并根据系统提示，练习练习敲击乐曲。，直到熟练。
步骤18:测试环节将综合乐曲演奏情况音符正确识别、敲击情况和节奏进行把握情况评分。
内容十：舞台表演与录音
步骤19:学习舞台场景中放置虚拟编钟和敲击器，编钟上方显示虚拟乐谱，学习者移步编钟后面，选取中层第三组编钟，在3D虚拟仿真舞台场景中依照乐谱完成曲目的演奏。
内容十一：综合测评
步骤20:系统将录制学习者演奏场景，并输出为音频文件。，并录入系统，结合平时课堂测评成绩，完成期末测评并以，反馈学习效果。
五、考核要求
1.考核原则：在考核中，加大对实验交互式操作环节的考核比例，重点考核学生理论知识与实操环节的结合能力，通过平时实验记录与最终实验成绩评价，综合反映学生的学习学校效果。
2.考核细则：（通过制作画面图表提现）
六、实施效果
本实验项目已链接入我校“西音在线”音乐智能虚拟仿真教学平台，教学借助信息化技术，将“一带一路”音乐文化实验教学项目运用到教学和技能考核中，服务音乐表演、音乐学、音乐教育等专业学生及，并链接入我校音乐智能虚拟仿真教学平台，方便校外普通音乐爱好者操作学习。已，在实验教学、人才培养、平台推广等方面取得了显著效果，成为传统音乐教学与普及强有力的支撑和助力手段。
